学术报告 | 2.0时代的教育信息化实践

9月17日清华附中合肥学校开展了2019年第一期题为“教育信息化2.0教学实践”的基础教育学术报告。

在“互联网+教育”的推动下，中小学生的学习方式已经发生了深刻变革，基于大数据的个性化教育成为大势所趋，与此同时，教育信息化的转型升级也对教师信息化素养提出了更高要求。

主讲人：刘兴刘兴，毕业于中央民族大学教育学系，曾在广东省勤建学校、北京市直属学校等任职教学和教研工作，现就职于清华附中合肥学校。刘兴老师在教学研究上助力于PBL项目式学习、元认知理论下的大数据精准教学、以及基于综合素养的游戏化教学等研究领域。刘兴老师组建了一组公益的教学研修团队，包括各省市优秀教研员、优秀校长、骨干教师80人，走遍29个省市，为推动各地区教育均衡化不断努力。

刘兴老师走遍了29个省和4个国家，用脚步丈量中国教育信息化的发展，此次讲座刘老师结合多个教育教学实例，从2.0时代的教学现状、教学价值观、教学方式变革、课堂教学模式四个方面，向全体教师进行了系统的讲解。

熟谙智慧教育，提前储备智能教育发展

培养高概念、高感性的艺术家

教师角色转变，发展学生素养教育

项目学习、任务驱动完成课堂的知行转换

基于理性思考的艺术，从理性到感性、从规划到创新，强调实践性，培养学生的创造力，让学生拥有“创造”幸福的能力

区域数字化引领、数字化管理，

学校数字化体系、数字化应用等，最终的落脚点仍归于促进、师生素养全面提升

教师角色要发生转变，从讲师型转变为教练型，教师应拥有一定的自主学习能力、提出问题能力、人际交往能力、创新思维能力、谋划未来的能力等等

• 教给学生一些知识，让学生懂得一些道理

• 使学生会用得到的知识观察世界，认识世界

• 使学生在所获知识基础上，能在未知领域建构新的知识， 并因此造福人类

• 以核心素养为目标的游戏化教学

• PBL  (基于项目的教学)

• 大数据精准教学

俞家新老师对报告进行总结分享

通过对2.0时代的教育信息化实践的学习，以及刘兴老师在报告中分享的许多精彩案例和教学方法，老师们深切感受到了信息化时代给教育带来的巨大影响与变化。俞家新老师在报告最后总结道：在一个变化的时代里，社会对一代代的年轻人的要求在不断发生变化，与之相应的基础教育也需要不断与之更新，这就要求教师不断地学习和改变。教育事业是一个活到老学到老的事业，我们应当怎样进行教学活动、我们需要培养什么样的人是始终要思考的问题。未来的世界需要人有创新精神和创造能力，在中小学阶段，我们要保护好孩子的好奇心、想象力，通过有意义的表现性任务和体验性任务，为孩子的创新精神和创造能力的发展提供土壤、搭建平台。